年中慶漂移的島嶼心得
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內容簡介: 面對中國大陸對台灣外交空間的無理打壓，美國反對台海兩岸任何一方片面改變「美國所定義的現狀」，亞太區域的局勢變化，台灣將如何走出外交僵局，重申國家主權地位，開展國際社會空間？
「一個中國原則」始終是台灣推動外交關係最大的緊箍咒，北京政府所堅持的「一個中國」只有一個內涵，亦即「中華人民共和國是代表中國唯一合法的政府」，換言之，在北京當局的眼中，兩岸在國際社會的主權身分絕對是一個零和的關係，很難有妥協的空間。這樣的對抗思維，也反映在北京方面對台灣的各種國際打壓與外交封鎖。2005年中國制定的「反分裂國家法」，明示北京希望擁有對台獨活動的定義權、詮釋權、裁判權，以及懲罰權。此舉雖引起國際輿論的強烈批評，但台灣朝野政黨如何因應更是重點所在。另美國的動向始終關係著台海關係，面對亞太區域局勢的重新整合以及中國勢力的崛起，目前中美雙方雖盡力維持互利的合作關係，然而就長期關係發展而言，中美競爭的態勢將更為清晰，而屆時台海議題的位階與重要性必將更為凸顯，而我方應盡早有所規畫與因應。本書全面性的分析台灣在全球發展趨勢中的外交困境與迷思，並試圖提出突破中國外交圍堵的策略與建言，企盼台灣這漂移的島嶼能在大國夾縫中博客來網路書局有發聲的位置。作者簡介羅致政現為東吳大學政治學系副教授兼系主任，並任台灣智庫執行委員及台俄協會祕書長。博客來網路書店曾任國策研究院執行長及外交部研究設計委員會主任委員。研究專長為兩岸關係、外交政策及亞太安全，論文發表於國內外著名期刊，另有專著或專書章節由牛津大學、劍橋大學等出版社印行。近期著作為《解構「一個中國」──國際脈絡下的政策解析》(與宋允文合編)。學歷美國加州大學洛杉磯分校政治學 碩士(1991)、博士(1995)
國立政治大學外交學系 學士(1986) 現職
東吳大學政治學系 系主任(2006.8-)
東吳大學政治學系 副教授(1995.7-)
台俄協會 秘書長(2002.7-)
國際合作發展基金會 董事(2002.7-)
台北市政府公務人員訓練中心講座(1998-)
外交部外交人員講習所講座(2000-)
公務人力發展中心講座(2001.7-)
台灣智庫 執行委員(2006.4-)
宏觀電視 「Taiwan Outlook」英語節目 主持人(2007.1-)
台灣東北亞學會 秘書長(2007.10-)
民視「台灣看天下」節目 主持人(2008.5-)經歷
外交部研究設計委員會 主任委員(2000.5-2002.1)
行政院大陸委員會 諮詢委員(2004.10-2006.9)
外交部諮詢 委員(2003-2004)
國策研究院 執行長(2002.2-2006.4)
國策研究院綜合企劃部 主任(1998-2000.5)
公共電視「全球現場」節目 主播/評論(2003.2-2004.5)
華視「全球新聞週刊」節目 主播/評論(2004.11-2006.7)博客來書店
民視「頭家來開講：羅致政時間」節目 主持人(2008.1-2008.4)
台北市政府研究發展考核委員會 委員(2007.2-2008.9)博客來
哥斯大黎加大學政治系 訪問教授(1999.8)
台灣政治學會 秘書長(1997-1998)
美國加州大學洛杉磯分校國際關係中心 研究員(1994-1995)
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- 作者： 羅致政 新功能介紹
- 出版社：前衛 新功能介紹
- 出版日期：2009/01/01
- 語言：繁體中文
年中慶漂移的島嶼心得
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內容來自YAHOO新聞
高教創新轉型 吳思華受訪提方案
【台灣醒報記者游昇俯台北報導】少子化來勢洶洶，明年度大學招生預計減少3萬人，教育部長吳思華在任滿一年之際接受醒報專訪時表示，高等教育轉型關鍵在於激發學校自主創新的動機。「不能把大學知識綁死在教學上，要尋找將知識成為產業生產力的機會，或是將高教輸出，」他說，「若願意思考，台灣各大學的機會很多。」
反課綱落幕，紀念上任滿週年，教育部長吳思華7日接受本報社長林意玲《醒報人物現場》專訪，暢談一年來教育政策的推動。吳思華表示，上任以來，最大的挑戰在於十二年國教與高等教育轉型；而面對未來少子化的趨勢，學生人口銳減，他認為，除了幫助學校順利退場，協助高教轉型，引導高教尋找新機會，皆是教育部重要的工作。
【教學以外還能做什麼】 吳思華認為，少子女化後，學生人數變少，學校不能再把教學作為服務的唯一形式，「老師與學校都得思考，除了教書之外，還能做什麼事情才是重點。」而當被問到，目前高教創新是否遇到什麼瓶頸？吳思華認為，高教創新轉型最終需要學校與老師有自主創新的動機，不可能由教育部安排一個方向或重點，但激發學校的自主性是教育部重要的工作。
吳思華表示，「高教只要不把自己綁死在18至22歲青年的教學上，也可以教上班族啊！」吳思華指出，最近有些大學在轉型，就是把傳統的大學部縮小，開始協助企業內部的培訓工作。
「大學裡有很多豐富的知識，把知識運用到其他面向，像是高教創新思考的核心。」吳思華說，「大學的知識能不能轉換成具有生產力的專利、甚至是商品？」他表示，日前訪問澎湖，他們將水產技術用來培育觀賞魚，「一小隻就要好幾美金，一魚缸可能就有上百、上千美金。」
【高教輸出具潛力】 「另外，知識能不能不是只以台灣本地為服務的對象？」吳思華接著說，我們的高等教育其實是可以輸出的，可以到外國辦學，或是把國外的學生帶回來。他舉例，教育部最近通過幾間學校成立國際學院，便是以招收外國人為主；「過去到越南訪問，越南的企業問我，台灣可不可以跟越南台商共同培養越南所需的技術人才？」
吳思華說，過去半年，高教轉型的這些做法都已開始萌芽，再過幾年，相信台灣的高教會有更多元的面向。
新聞來源https://tw.news.yahoo.com/高教創新轉型-吳思華受訪提方案-140426965.html
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